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Mostrando entradas de marzo, 2018

Another brick in the wall!

           Mi línea temporal creada por Sutori Cuándo me apunté al curso pensé que no iba a poder dedicarle el tiempo que requeria para abordar un tema que en estos momentos y con la LOMCE en vigor, no resulta facil. Lejos de todo esto, me está ayudando a completar la realidad de las competencias en el día a día y por encima de todo de como establecer una evaluación formativa a través de los estandares de aprendizaje. Quizás lo que más me ha costado en este Bloque ha sido definir y verbalizar todas las ideas que tenía en la cabeza y ser capaz de plasmarlo en el conjunto de tareas que desarrollaremos con la puesta en práctica de la presente tarea. Después de dedicarle el tiempo oportuno al mismo, tengo muy claro lo que significa toda la evaluación copetencial, es más, de cara al curso que viene mi departamento ya está trabajando en establecer todos esos estándares en torno a las tareas integradas que realizaremos en...

Planificación de los criterios de Evaluación

En el DC 52/2015 del 21 de Mayo , se establece el curriculo de Bachillerato y más concretamente en su página 58 se puede leer los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje para la asignatura de EF en esta etapa educativa. En el mismo se puede leer uno de los contenido a trabajar en el presente curso "las actividades artisito expresiva como fenómeno colectivo y la influencia de las redes sociales (ejemplo como el flash mob)"  Este contenido podría abordarse desde una optica interdisciplinar,  en concreto con las materias especificas de Dibujo Artístico I y Lenguage y práctica musical, pero al ser optativas no todos el alumnado de Bachillerato cursa las mismas, ello dificulta el trabajo interdisciplinar de la presente tarea integrada. Con la selección de esta tarea integrada pretendo que el alumnado intente alacanzar los siguientes logros: Crear y representar composiciones corporales colectivas con originalidad y expresividad, aplican...

1,2,3 Acción

En palabras de los autores del blog  de la escuela "Así se baila" un flash mob es un baile colectivo para " protestar, para celebrar, como homenaje, como síntoma de apoyo… en los últimos años el formato de “ flashmob ” se ha puesto de moda y se emplea para materializar acciones colectivas que persiguen un mismo objetivo" En nuestras clases de EF, el trabajo del ritmo y la expresión corporal son una constante, desde mi punto de vista te brinda numerosas posibilidades de desarrollo competencial, donde se busca la realización final de un montaje colectivo. La tarea integrada que vamos a desarrollar con el alumnado de 1 de Bachillerato es la creación y escenificación de un Flasmob. El flashmob que vamos a crear tiene que tener un mensaje claro y significativo para la población general de nuestro IES, serán ellos los que determinen la temática que van a desarrollar (algunos ejemplos adolescencia, violencia de genero, el instituto, la suciedad en el barrio y...